Разбор каждого урока по вашей методике,
а не 5% выборочных посещений
Артефакт анализирует каждое занятие по критериям школы и ФГОС и приносит готовый разбор с цитатами.
Пять процентов уроков — это мало для методической работы
Расписание не даёт методисту посетить больше 5% занятий. Остальные занятия не поддаются точному анализу.
Карта наблюдения заполняется вручную: на самом уроке или по памяти после него.
Дело не в методисте. Все уроки посетить просто невозможно. Оценка неизбежно получается выборочной.
- 5%
- уроков успевает посетить методист
- 95%
- проходят без разбора
Как это работает
- 1
Урок идёт как обычно
Артефакт подключается к существующей системе камер. Учителю не нужно ничего включать и ни на что нажимать.
- 2
Разбор по критериям за 15 минут
Система размечает занятие по критериям вашей методики и ФГОС: структура, работа с учениками, образ педагога.
- 3
Под каждым выводом лежит цитата
Под любым баллом лежит наблюдение и цитата из записи. Вывод можно проверить и оспорить.
Методическая рубрика
Так выглядит разбор одного занятия: метрики сверху, затем критериальные блоки с баллами. Каждый критерий раскрывается наблюдением и цитатой-подтверждением из записи.
Причастный оборот
Урок 37 классРусский язык42:10
Резюме
Урок выстроен логично: тема связана с предыдущей, объяснение подкреплено примерами. Основной резерв в вовлечении класса: отвечала примерно треть учеников, вопросы чаще адресовались классу целиком, чем конкретным ребятам.
24/32 · итоговый балл
Запись и расшифровка урока
Организационный момент
Класс собран до объявления темы, внимание переведено на доску.
Актуализация знаний
Повторение материала прошлого урока через вопрос классу.
Объяснение нового
Разбор правила на примере из текста, который класс читал на литературе.
Переход к практике
Самостоятельная работа начата раньше, чем класс дописал пример с доски.
Подведение итогов
Домашнее задание объяснено, рефлексия по уроку не проводилась.
Метрики урока
- Вовлечённость
- 5/8
- Дисциплина
- 1/4
- Атмосфера
- 4/6
- Говорили на уроке
- 12 из 20
Насколько класс включён в работу
Рабочая атмосфера, отвлечения
Эмоциональный фон урока
Доля речи учеников
Сводные результаты
Внимание класса собрано до объявления темы, вход в урок спокойный.
Прежде чем начнём, посмотрите на доску, там предложение из вчерашнего текста.
00:41Цель названа устно, план занятия классу не показан.
Сегодня разберём, чем причастный оборот отличается от деепричастного.
02:15Новая тема связана с предыдущей, опора на пройденный материал есть.
Вспомним, что такое причастие. Кто скажет своими словами?
03:02Структура выдержана для урока изучения нового материала.
Переход к практике сделан быстрее, чем класс закончил разбирать пример.
Так, это понятно, идём дальше. Записываем следующее предложение.
14:52Термины объяснены, но при первом введении без опоры на пример.
Задание объяснено, критерии названы.
Итоги урока с классом не подводились.
Этапы уложились в отведённое время.
Отвечали в основном первые парты, часть класса не была задействована.
Вопросы адресовались классу целиком, обращений по имени почти не было.
Кто может продолжить? Ну кто-нибудь.
18:27Ответы комментировались по существу, без формального «верно / неверно».
Правильно, но добавь: от чего именно зависит запятая?
21:10Ошибка исправлена учителем без разбора причины.
Отвлечения на задних партах замечены поздно.
Записи в тетрадях ведутся, темп посилен классу.
Речь грамотная, темп ровный, пауз для обдумывания достаточно.
Замечания сделаны спокойно, без перехода на личности.
Материалы подготовлены заранее.
Материал изложен корректно, терминология точная.
Пример связан с текстом, который класс разбирал на литературе.
Связь темы с практикой письма не проговаривалась.
Сильные стороны
- Класс собран до объявления темы, вход в урок не потерян на организацию.
- Каждый ответ прокомментирован по существу, без «верно / неверно».
- Новый материал связан с текстом, знакомым классу по другому предмету.
Точки роста
- Дать классу дописать пример с доски прежде, чем переходить к самостоятельной работе.
- Адресовать вопросы по имени: обращение к классу целиком поднимает руки только у первых парт.
- Разбирать причину ошибки вместе с классом.
Инструменты для следующего урока
- 01
Проверка понимания
Короткий вопрос на понимание перед переходом к практике. Тридцать секунд, которые снимают половину ошибок в самостоятельной работе.
- 02
Адресные вопросы
Заранее наметить пять-шесть учеников, к которым обратиться по имени: обычно это те, кто на прошлом уроке не высказался ни разу.
Каждая школа оценивает уроки по своей методике
Артефакт знает требования ФГОС, но оценивает урок по вашей методике. Вы передаёте свою карту наблюдения: какие критерии смотреть, как они собраны в блоки и сколько баллов даёт каждый. По ней система и разбирает занятия.
Настройка под методику школы занимает 1–2 дня.
- Ваши блоки критериев
- Ваша шкала баллов
- Ваша карта наблюдения
- Требования ФГОС
Что это даёт методисту
Лучшие практики можно тиражировать
То, что сработало на уроке у сильного педагога, видно в разборе вместе с цитатой. Приём можно показать остальным и внести в методику школы.
Профили педагогов и динамика без ранжирования
Выводы о том, как меняется работа педагога от урока к уроку. Это карта развития для методиста. Публичных рейтингов внутри коллектива нет.
Видно, когда трудности повторяются
Повторяющиеся трудности по предметам, классам и периодам учебного года. Артефакт собирает их по всем разобранным урокам.
Вопросы, которые задают методисты
Вы передаёте свою карту наблюдения: какие критерии смотреть, как они собраны в блоки и сколько баллов даёт каждый. Настройка занимает 1–2 дня, после этого каждое занятие размечается по ней. Универсальных шаблонов для школ нет.
85–90% на данных пилота PROschool: 4 796 уроков, 51 педагог, 22 класса, полгода непрерывной работы. Каждый вывод подкреплён цитатой с урока, поэтому любой балл можно проверить.
Нет. Артефакт снимает ручную работу: сбор данных и первичный разбор урока. Выводы, решения и работа с учебным процессом остаются за методистом.
Нет. Разбор урока видят учитель и руководство, публичных рейтингов внутри коллектива нет. Под каждым выводом лежит цитата с урока, поэтому учитель может проверить его и оспорить. Рекомендации к следующему занятию он видит в своём кабинете.
Покажем разбор на уроках вашей школы
Демо идёт на обезличенных данных: видно, как выглядит разбор, что попадает в отчёт и кто из сотрудников школы что видит.